A creche é, efectivamente, um meio educativo que promove experiências ricas e variadas na vida da criança e, deste modo, deve estimular o desenvolvimento físico, sensorial e cognitivo da mesma.

      É fundamental que a creche tenha um papel integrante de apoio à família, mas, igualmente, que a familia participe activamente no desenvolvimento do Projecto Educativo da valência creche.

      É essencial programar uma rotina adequada, visto que as crianças muito pequenas não se desenvolvem bem em ambientes "escolarizados", mas sim em meios em que o carinho, o amor e o afecto são o grande alicerce.

      Para além do referido, a creche deve fomentar os primeiros hábitos de higiene.

      Saliente-se que esta é a primeira preparação social da criança para a escola, mas note-se que este processo não deve ser acelerado. A creche deve respeitar a infância da criança.

      Segundo Gabriela Portugal, há dez princípios educativos em creche, sendo eles:

 

Princípio 1 - Envolver as crianças nas coisas que lhes dizem respeito

      A criança deve se integrar nas tarefas que lhe rodeia, como são exemplo o vestir e o mudar a fralda.

 

Princípio 2 - Investir em tempos de qualidade, procurando-se estar completamente disponível para as crianças 

      A rotina é fundamental neste aspecto, visto que permite o envolvimento a 100% da educadora no tempo que passa com a criança.

 

Princípio 3 - Aprender a não subestimar as formas de comunicação de cada criança e ensinar-lhe as suas

     Quer isto dizer que o educador deve possuir uma adequada interacção linguística com a criança para fomentar o seu desenvolvimento psicomotor.

 

Princípio 4 - Investir tempo e energia para construir uma pessoa "total"

      Ou seja, estimular precocemente a criança de modo a promover o desenvolvimento físico, sensorial e cognitivo da criança.

 

Princípio 5 - Respeitar as crianças enquanto pessoas de valor e ajudá-las a reconhecer e a lidar com os seus sentimentos

      O educador deve envolver-se na vida da criança, sobretudo no que diz respeito à dimensão afectiva.

 

Princípio 6 - Ser verdadeiro nos nossos sentimentos relativamente à criança

      Na existência de uma situação mais problemática, deve-se entender que a criança não é má, certos comportamentos é que são inadequados.

 

Princípio 7 - Modelar os comportamentos que se pretende ensinar

      Numa agressão, o educador não deve julgar o agressor, mas sim tratar com mais empatia a vítima.

 

Princípio 8 - Reconhecer os problemas como oportunidades de aprendizagem e deixar as crianças tentarem resolver as suas próprias dificuldades

 

Princípio 9 - Construir segurança ensinando a confiança

      O educador deve ser para a criança uma pessoa confiável.

 

Princípio 10 - Procurar promover a qualidade do desenvolvimento em cada fase etária, mas não apressar a criança para atingir determinados níveis desenvolvimentais

      Aqui reside a diferença entre estimulação precoce e especialização precoce. A seu tempo a criança densenvolverá as suas competências, sendo que não será necessário apressá-la.

 

 

Referências:

      Caires, Fátima (2013): Projecto Curricular de Turma. Funchal.

       http://pt.scribd.com/doc/25992670/PRINCIPIOS-EDUCATIVOS-EM-CRECHE

       Rocha, M., Couceiro, M. & Madeira, M. (1996). Creche: condições de implantação, localização, instalação e funcionamento. Lisboa: Direcção-Geral da Acção Social e Núcleo de Documentação Técnica e Divulgação em http://www4.seg-social.pt/documents/10152/13326/Creche